실존 지능이 높은 사람들의 특징 5가지

실존 지능은 자신과 주변 세계에 대해 질문하도록 유도하며 더 큰 그림을 보는 안목을 키워준다.
실존 지능이 높은 사람들의 특징 5가지

마지막 업데이트: 15 3월, 2022

인간은 모두 다르다. 각자 세상을 다른 방식으로 인식하고, 생각하며 느끼고, 해석하는데 일부는 개인의 우세한 지능 유형 때문이다. 그러나 세속적이고 소비주의적이면서 개인주의적인 사회에는 실존 지능이 높은 사람들이 흔히 보이지 않는다. 하지만 모든 존재는 저마다 고유의 개성이 있다.

실존 지능은 영적, 철학적 또는 초월적 지능이라고도 한다. 초월적 지능을 아우르는 하워드 가드너의 다중 지능 이론에 따르면 IQ 외에도 인간을 평가하고 이해하는 중요한 척도가 있다.

언어, 음악, 공간 또는 대인 관계 기술 등은 개인의 장점 일부이며 지능을 결정한다. 가드너는 7가지 유형의 지능을 제안했고 이후 실존 지능을 포함한 두 가지 지능 유형을 추가했다.

실존 지능이 높은 사람들의 특징

개인마다 지능 유형이 다르지만 실존 지능이 높은 사람들은 일반적으로 다음과 같은 특징이 있다.

1. 철학적 동요

실존 지능이 높은 사람은 철학적이고 초월적인 질문에 관심이 있다. 예를 들어, 인간이 어디에서 왔고 살아 있는 이유를 궁금해하며 죽음 너머에는 무엇이 있는지 알려고 한다.

이러한 종류의 질문을 오랫동안 고심하는 성향이 강해서 신학적, 실존적 또는 영적 문제에 관해 읽고 배우기를 즐긴다.

실존 지능이 철학적

2. 더 큰 그림 보기

실존 지능이 높은 사람은 물리적 감각을 넘어 자신을 설명하고 주변 세계를 이해할 수 있다.

또한 어떤 상황에서도 큰 그림을 보는 능력이 있어서 훌륭한 조언자가 되고 해결책을 잘 찾는 좋은 리더다.

3. 높은 가치 기준

일반적으로 이기심이나 자기중심, 폭력, 갈등 등을 멀리하고 화해, 평화, 존중 및 협력을 가까이한다.

주변에 큰 관심을 보이며 친절, 사랑, 평화, 형제애와 같은 보편적 가치를 수호하는 경향이 있다. 종종 주변과 이질적인 성향을 보이기도 한다.

4. 실존 지능이 높은 사람들의 특징: 이타적인 생활 방식을 실천

높은 실존 지능을 가진 사람은 소비주의 및 정규화된 여가 같은 습관적 사회적 관행 일부에 무관심을 보인다. 그 대신, 자기 존재의 완전한 발전을 달성하는 데 시간을 투자한다.

대개 자기 몸, 환경과 이웃 돕기에 대해 극도로 의식하며 봉사와 이타적인 행동을 수행하기도 한다. 궁극적으로 주변의 모든 것에 신경을 쓴다.

5. 초월 감각 소유

실존 지능이 높으면 호기심이 매우 많고 추상화 능력도 높다. 그래서 끊임없이 답을 갈구하게 하며 다양성에 더 개방적이고 사물의 이유와 원인을 묻는 성향이 있다.

한마디로 초월의식이 높아서 우주 전체와 연결되는 맥락에 자신을 놓고 삶과 일상의 행동을 생각하려고 한다.

실존 지능이 초월적

실존 지능이 중요한 이유

실존 지능은 앞서 언급한 특징들의 발전을 의미한다. 자기 지식, 대인 관계 기술, 수학 및 언어 지식, 신체 제어는 이러한 종류의 추상적인 문제를 이해하고 적절한 접근 방식을 적용하는 데 필수다.

아이들은 실존 지능을 특징짓는 철학적인 안절부절과 호기심을 자연스럽게 나타내지만 곧 무시되거나 침묵하는 경향이 있다. 청소년기에도 실존 지능의 특징이 나타나는데 사회는 이러한 성찰적 과정을 따르지 않는다. 개인주의와 물질적 삶에 가려질 때가 많기 때문이다.

초월 감각은 인간에게 내재된 감각으로 무시하면 오히려 광범위한 감정적 불편함을 유발할 수 있다. 따라서 이 귀중한 지능을 복구하고 향상시켜야만 한다. 학교 교육은 항상 실생활에 적용될 수 있어야 하고 학생들이 같은 문제를 다른 각도에서 볼 수 있도록 격려하고 호기심을 장려해야 한다.

일상생활에서 명상, 자기 성찰, 자연과의 접촉, 신체적 웰빙 돌보기, 예술 및 친 사회적 행동 등을 통해 실존 지능을 키울 수 있다. 스스로 실존 지능이 높고 이질적인 성향이 있다고 느낀다면 그 독특함을 소중히 여기고 활용하도록 한다.

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  • Torralba, F. (2010). Inteligencia espiritual. Plataforma.
  • Gardner, H. (2001). La inteligencia reformulada: las inteligencias múltiples en el siglo XXI. Paidos.
  • Gardner, H. (1987). La teoría de las inteligencias múltiples. Santiago de Chile: Instituto Construir.